現職：長庚大學醫學院早期療育研究所教授

學歷：

• 臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士(75年9月-79年7月)
  特殊教育啟智教育組.特殊教育資賦優異教育組.數學輔系 

• 臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士(81年9月-83年7月)

• 彰化師範大學特殊教育研究所博士(85年9月-89年7月)

• Scholarly visiting in University of Connecticut, USA

專長領域：特殊教育、生涯轉銜輔導、身心障礙學生鑑定與評量、身心障礙學生教學與輔導

分機：3781 / 3784

信箱： lizzy@gap.cgu.edu.tw / lizzy@mail.cgu.edu.tw

經歷

1. 長庚大學師資培育中心專任助理教授、副教授。

2. 空中大學、新竹教育大學等兼任講師、助理教授。

3. 國中及高中特教班教師/組長、輔導教師、數學教師。

4. 臺北大學、輔仁大學、文化大學等等，全國數十所大專院校長年特聘特殊教育專業督導。

5. 中央及地方數十個特教相關工作委員會委員。

證照

• 國中教育階段特殊教育教師證書：北市教特登字第8101987號(81年)

• 講師證書：講字第051050號(86年)

• 助理教授證書：助理字第004925號（89年）

• 副教授證書：副字第031818號(93年)

• 教授證書：教字第143537號(107年)
  

榮譽

• 102年國家科學委員會補助大專校院獎勵特殊優秀人才

• 106年國家科學委員會補助大專校院獎勵特殊優秀人才

• 107年科技部補助大專校院獎勵特殊優秀人才

• 108年科技部補助大專校院獎勵特殊優秀人才

專書著作

1. 陳麗如（1994）：大學生生涯發展阻隔因素之研究。台灣師範大學教育心理與輔導碩士學位論文。

2. 陳麗如（1996）：生涯發展阻隔因素量表－大專版(ISBN：957-702-192-1)。    

3. 臺北：心理出版社。(指導手冊二刷，題本六刷，答案紙十刷)

4. 陳麗如（2000）：高中職特殊教育學校（班）學生離校轉銜服務之研究。彰化師範大學特殊教育博士學位論文。

5. 陳麗如（2001）：特殊兒童鑑定與評量(ISBN：957-702-470-X)。臺北：心理出版社。(六刷)

6. 陳麗如、王文科和林宏熾（2001）：身心障礙者轉銜服務評估量表(ISBN：957-702-442-4)。臺北：心理出版社。(指導手冊二刷，題本五九刷，答案紙六刷)

7. 孟瑛如和陳麗如（2001）：國民中小學學習行為特徵檢核表(ISBN：957-702-479-3)。臺北：心理出版社。(指導手冊八刷，題本八刷，答案紙13刷，初選表十刷)

8. 陳麗如（2004）：特殊教育論題與趨勢(ISBN：957-702-702-4)。臺北：心理出版社。(四刷)

9. 陳麗如（2006）：特殊學生鑑定與評量(二版) (ISBN：978-957-702-928-7)。臺北：心理出版社。(四刷)

10. 陳麗如（2007）：身心障礙學生教材教法(ISBN：978-986-191-080-2)。臺北：心理出版社。(四刷)

11. 陳麗如（2009）：大專學生教育需求評估量表。臺北：心理出版社。(ISBN：978-986-191-253-0)

12. 陳麗如（2010）：生涯發展阻隔因素量表，二版(ISBN：978-957-702-830-3)。    臺北：心理出版社。(二刷)

13. 陳麗如（2014）：中學教育需求評估量表。臺北：心理出版社(ISBN：978-986-191-611-8)。

14. 陳麗如（2016年4月）：知我歷史，劃我未來。臺北：華騰出版社(ISBN：978-986-447-041-9)。

15. 陳麗如（2018年10月）：生活價值觀量表。臺北：中國行為科學社。

16. 陳麗如、孟瑛如（2019年1月）：青年聽讀寫學習優勢發展量表。臺北：中國行為科學社。

研究計畫

Publication：期刊論文發表

• 陳麗如（1993）：非生理缺陷學生的輔導。諮商與輔導，90期，22-23頁。

• 陳麗如（1995）：大學生生涯發展阻隔因素量表：一個診斷與介入的工具。測驗年刊，42期，217-226頁。(TSSCI)。

• 陳麗如（1995）：覺察你的生涯發展阻隔因素－給大學生。青年輔導月刊，169期，第二版。

• 陳麗如（1995）：生涯輔導中的危機。諮商與輔導，118期，26-28頁。

• 陳麗如（1997）：新竹地區國中啟智班輕中度智障學生之教師及家長對學生未來升學、就業態度之比較研究。特殊教育「課程與教學」學術研討會論文集，2期，23-45頁。

• 孟瑛如、陳麗如和李翠玲（1998）：師範院校學生參與在家教育輔導工作之探討。新竹師院特殊教育學報，2期，24-43頁。

• 孟瑛如、吳東光和陳麗如（1999）：遠距診斷與教學系統在特殊教育上應用的可行性與接受度評估。新竹師院學報，12期，95-118頁。

• 孟瑛如和陳麗如（2000）：學習障礙學生在魏氏兒童智力量表上顯現之特質研究。特殊教育季刊，74期，1-11頁。(科技部二級期刊)。

• 孟瑛如、吳東光、陳麗如和游惠美（2000）：特殊教育遠距診斷與教學系統應用模式建立效果影響因素之研究。新竹師院學報，13期，187-223頁。

• 陳麗如（2000）：異食症及其問題處理策略。特殊教育學會89年年刊，225-232頁。

• 陳麗如、王文科和林宏熾（2000）：從轉銜服務量表之編製看我國特殊教育學生之離校轉銜服務需求。測驗年刊，47輯1卷，131-152頁。(TSSCI)。

• 陳麗如、王文科和林宏熾（2000）：高中職特殊教育學校 (班)學生離校轉銜服務之研究。特殊教育研究學刊，20期，23-45頁。(TSSCI)。

• 陳麗如（2001）：我國轉銜服務相關條文之整述與評析。特殊教育季刊，81期，19-27頁。（產生編號：NSC90-2413-H-182-002）。(科技部二級期刊)。

• 孟瑛如和陳麗如（2002）：台灣地區國民中小學學習障礙學生學習行為特徵之差異研究。特殊教育研究學刊，23期，75-93頁。(TSSCI)。

• 陳麗如（2002）：從美國DCDT研討會議省思台灣地區身心障礙者轉銜工作之發展。特殊教育季刊，85期，12-17頁。（產生編號：NSC90-2413-H-182-002）。(科技部二級期刊)。

• 連心瑜、吳亭芳和陳麗如（2002）：身心障礙學童癲癇發作之處理原則。特教園丁，17卷4期，36-43頁。

• 陳麗如(2002)：美國轉銜服務之內涵與政策轉變─兼談美國轉銜服務相關條文。中華民國特殊教育學會91年年刊，237-252頁。（產生編號：NSC90-2413-H-182-002）。

• 陳麗如（2003）：特殊教育法及身心障礙者保護法之內涵與立法趨勢。台東特教，17期，9-14頁。

• 吳亭芳、陳麗如、陳柏伃和蔡東和(2003)：運用輔助性科技協助身心障礙者之就業。特殊教育季刊，88期，16-24頁。(科技部二級期刊)。

• Chen, L. J., & Zhang, D.(2003). Transition services in Taiwan: A comparison between servcice need and services received education and training on mental retardation and develpomental disabilities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 38(3),334-340. (SSCI ).（產生編號：NSC90-2413-H-182-002）

• 陳麗如和陳錦香(2003)：專業團隊之勢在必行—談特殊教育團隊執行之發展與推行轉機。特殊教育學會92年年刊，51-70頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)

• 陳麗如和Zhang, D.(2004)：美國身心障礙者重要法案之陳述。台東特教，19期，41-47頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)

• 陳麗如(2004)：障礙者權利、福利與保障。特殊教育季刊，92期，15-23頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)。(科技部二級期刊)。

• 陳麗如(2004)：身心障礙教育課程的問題省思與評估技巧。特殊教育學會93年年刊，61-79頁。

• 陳麗如(2004)：國民中小學轉銜服務工作之執行現況研究。特殊教育學報，20期，141-170頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)。(TSSCI)。

• Zhang, D., Wehmeyer, M. L., & Chen, L. J. (2007). Parent and teacher engagement in fostering self-determination in students with disabilities: A comparison between the U.S. and Taiwan. Remedial and Special Education,26(1), 55-64. (SSCI). (產生編號NSC92-2413-H-182-003).

• Zhang, D., Ivester, J., Chen, L. J., & Katsiyannis, A. (2005). Perspectives on transition practices. Career Development for Exceptional Individuals, 28,15-25.

• 陳麗如、王琪珍和陳清溪(2005)：讀NCLB在特殊教育--美國CEC 2004年年會焦點主題。特殊教育季刊，96期，32-36頁。(產生編號NSC92-2413-H-182-003)。(科技部二級期刊)。

• 連心瑜、吳亭芳、陳麗如和毛新春（2005）：護理人員在早期療育的角色功能。護理雜誌，52卷6期，63-70頁。(TSCI)。

• 何福田、江麗莉、陳清溪、鐘梅菁和陳麗如(2005)：學前至高中職教育階段特殊教育教師對教師專業評鑑意見之比較研究。國立教育研究院籌備處2002-2005研究年報，139-141頁。(產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 陳麗如、陳清溪、鐘梅菁和江麗莉(2006)：高中職教育階段特殊教育教師專業評鑑意見之研究。特殊教育與復健學報，16期，25-44頁。(產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 陳麗如(2006)：高中職教育階段特殊教育教師專業評鑑規準之研究。台灣教育研究的回顧與展望研討會論文集，243-261頁。臺北：國立教育研究院籌備處 (產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 陳麗如(2006)：身心障礙學生職業教育之政策與實施。中華民國特殊教育學九十五年年刊：身心障礙成人之職業與社區生活，65-73頁。臺北：中華民國特殊教育學會。

• 陳麗如、陳清溪、鐘梅菁和江麗莉(2007)：特殊教育教師評鑑之執行與規準之訂定。台東特教，25期，28-37頁。台東：台東大學特殊教育中心。(產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 鐘梅菁、江麗莉、陳清溪和陳麗如(2007)：學前特殊教育教師對教師專業評鑑意見之研究。特殊教育學報，25期，161-184頁。(TSSCI)。(產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 陳麗如、陳清溪、鐘梅菁和江麗莉(2007)：高中職特殊教育教師專業評鑑規準之意見及其選取研究。台東特教學報，9期，125-145頁。台東：台東大學特殊教育中心(產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 陳清溪、鐘梅菁、江麗莉、陳麗如(2007)：國中小特殊教育教師對實施教師專業評鑑意見之研究。特殊教育學報，26期，139-162頁。(TSSCI)。彰化：國立彰化師範大學特殊教育學系(產生編號NAER-93-34-C-1-02-03-2-5)。

• 陳麗如(2008)：大專校院身心障礙學生生活困擾與資源運用之研究。特殊教育研究學刊，33卷3期，25-54頁。(TSSCI)。(產生編號NSC-95-2413-H-182-003-)。

• 陳麗如（2008）：教導身心障礙的學生自我決策技能。特殊教育季刊，107期，1-8頁。(科技部二級期刊)。

• 陳麗如（2008）：大專校院身心障礙學生轉銜生活與轉銜行為之研究。特殊教育學報，28期，57-95頁。(TSSCI)。(產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3)。

• 陳麗如（2009）：從生活事件思考ADHD 學子之生涯轉銜教育。赤子心會訊，23期。臺北：赤子心過動症協會。(專題邀稿)。

• 陳麗如（2009）：以溝通為中心推動中小學教師專業發展評鑑工作。中等教育季刊，60卷2期，20-31頁。

• 鐘梅菁、江麗莉、陳清溪和陳麗如(2009)：學前特教教師專業評鑑規準建構之探究。教育研究與發展期刊，5卷3期，1-36頁。(TSSCI)。

• 陳麗如(2010)：特殊需求兒童幼小轉銜工作問題與因應。國小特殊教育49期，62-71頁。

• 王綵喬和陳麗如* (2010)：由權益觀點探討發展遲緩兒童家庭需求。東華大學特教通訊，43期，8-12頁。

• 陳麗如和王綵喬(2010)：早期療育服務工作的生態觀點。社會通訊期刊， 88期，1-3頁。

• 蔡妮蓓和陳麗如*（2010）：特殊需求幼兒家長選擇早期療育托育機構之探究。南投特教，9期，13-18頁。

• 陳麗如（2010）：IEP在大專院校。特殊教育季刊，117期，26-32。(產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3)。(科技部二級期刊)。

• 陳麗如（2011）：大專校院不同障礙類別與障礙程度身心障礙學生教育需求分析。長庚人文社會學報，4卷2期，293-334頁。(科技部二級期刊)。

• 陳麗如、Bruder, M. B.、陳盈君和連心瑜（2011）：特殊教育需求滿足--從調整與修改思考課程學習的需求滿足。台東特教季刊，33期，1-6頁。

• 陳慶錨和陳麗如*（2011）：聽覺障礙幼兒之融合教師的教學困擾與支持需求。台東特教季刊，34期，18-23頁。

• 陳盈君和陳麗如*（2011）：早期療育專業人員在ICF評估工作中所扮演的角色。南投特教，10期，15-18頁。

• 連心瑜、張自強和陳麗如(2011)：癲癎兒童的疾病適應。台灣職能治療研究與實務雜誌，7卷1期，64-73頁。

• 陳麗如（2012）：大專校院學生進行教師教學評鑑之干擾因素研究。教育研究與發展期刊，8卷3期，31-62。(TSSCI)。(產生編號：UMRPD570141）

• Chen, L. J. (2013). Transition needs identification of college students with disabilities in Taiwan. Career Development and Transition Exceptional Individuals, 36(2), 105-113. (Sponsor No.: NSC96-2413-H-182-002-MY3). doi: 10.1177/2165143412451120 ( ESCI ). 56. Chen, L. J. (2014). Structural equation modeling for studying adaptation of the students with disabilities in inclusive junior high schools. World Journal of Education, 4(1), 11-21. doi: 10.5430/wje.v4n1p11

• 陳麗如(2014)：就業傾向之大專離校身心障礙學生就業轉銜需求滿足與就業力之探究。教育研究學報，48(1)，45-66。(科技部二級期刊)。(產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3)。

• 陳麗如、黃靄雯、陳清溪和康琳茹(2014)：從中小學適應體育課程探究高等教育實施適應體育課程之挑戰與因應。大專體育，129期，1-8頁。(科技部二級期刊)。

• 陈丽如 (2015)：不同程度的残疾儿童适应小学融合环境之影响因素－成果取向之结构方程模型探究。北京师范大学：教育学报，11卷1期，89-102頁。(CSSCI)。 60. Chen, L. J. (2015, Sep.). Effect of Acceptance Expectation on the Employment Development of Individuals With Disabilities: The Self-Fulfilling Prophecy Applied. Journal of Employment Counseling, 52(3), 98-109. doi:10.1002/joec.12008 (產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3) (SSCI)

• Chen, L. J. (2015, Sep.). Effect of Acceptance Expectation on the Employment Development of Individuals With Disabilities: The Self-Fulfilling Prophecy Applied. Journal of Employment Counseling, 52(3), 98-109. doi:10.1002/joec.12008 (產生編號NSC96-2413-H-182-002-MY3) (SSCI).

近五年

• Chen, L. J. (2016, Apr.). The factors affecting the adaption of junior high school students with severe disabilities to inclusive or segregated educational settings. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 15(5), 27-42.

• 陳麗如(2016, 12月)：特殊教育成敗關鍵--轉銜教育你做了嗎?師友，594期，9-12。(專題邀稿)。

• 李雅瑩和陳麗如* (2016, 12月)：大專學習障礙學生父母依附關係與學校生活適應之研究。特殊教育發展期刊，62期，23-38頁。

• 康琳茹、陳嘉玲、陳麗如、陳惠茹和黃靄雯(2016)：家長於兒童復健服務過程中以家庭為中心感受之初探。臺灣復健醫學雜誌，44(4)，179-186。doi: 10.6315/2016.44(4)02 (TSCI)

• Chen, L. J. (2017, Feb.). Self-fulfilling prophecy on employment development of individuals with disabilities. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 16(2), 22-34. (產生編號NSC101-2410-H-182-011-MY2)

• Chen, L. J. (2017, Jan). Critical components for inclusion of students with moderate intellectual disabilities into general junior high school. International Journal of Developmental Disabilities, 63(1), 8-16. (SSCI). (IF=0.548, 31/39)

• Chen, L. J. (2017, Dec). Special education transition issues over the past 60 years: social network analysis on Web of Science exploration. European Journal of Special Needs Education, online, 1-19. doi: 10.1080/08856257.2017.1413805. (SSCI) (IF=0.605, 29/38)(產生編號MST104-2410-H-182-016-)

• 陳麗如(2017年10月)：大專身心障礙學生評量實施與學業表現之關聯探究。教育研究學報，51卷2期，29-52頁。(科技部二級期刊)。(產生編號MST104-2410-H-182-016-)。DOI：10.3966/199044282017105102002

• 陳麗如(2018年9月)：注意力缺陷過動症者的滾動生涯。學生事務與輔導季刊，57卷2期，62-67頁。(專題邀稿)。DOI:10.6506/SAGC.201809_57(2).0006

• 陳麗如(2018年10月)：臺灣大專身心障礙學生對適應體育課程目標之觀感及其關聯因素。香港大學教育學報，46卷2期，87-107頁。(TSSCI)。

• 陳麗如(2018年12月)：中學身心障礙學生升大專轉銜活動效益之關聯因素探究。特殊教育與復健學報，35期，47-70頁 (產生編號NSC101-2410-H-182-011-MY2)。

• 陳麗如、孟瑛如和連心瑜(2019年12月)：個別化每位學生的學習策略--運用「青年聽讀寫學習優勢發展量表」分析學習特質及發展學習策略。清華大學特教論壇，27期，1-16頁。

• 陳麗如(2019年9月)：聽覺障礙者的寂靜生涯。學生事務與輔導季刊，58卷2期，63-66頁。(專題邀稿)。DOI:10.6506/SAGC.201909_58(2).0006

• Chen, L. J. (2019,Sep.). Are Learning Interaction or Assessment Accommodation Implementation Critical in Improving the Learning Performance for College Students with Learning Needs. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(9), 131-145. (產生編號MST106-2410- H-182- 012-)

• 陳麗如、詹翔琳和陳惠茹（2020）：從認知固著行為形成現象發展自閉症類群學生輔導策略。桃竹苗特殊教育，35期，1-4頁。(產生編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2)

• 陳麗如、詹翔琳和陳惠茹（2021）：自閉症者認知固著行為及其印記現象之探究。特殊教育與復健學報，出版中。(產生編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2)

• 陳麗如、王光正和劉德玲（2022）：長庚大學核心通識課程在108課綱課程之實踐。長庚人文社會學報，15卷1期，37-57頁。(科技部二級期刊)。(產生編號：MOST 109-2410-H-182 -010 -SS2)

• 陳麗如（2022）：工讀與實習經驗價值非凡—談身心障礙學生之自我應驗預言效應與就業轉銜輔導。臺中教育大學有愛無礙特教通訊電子報，17期，2-9。